三位來自台灣的國中小生親訪北極研究地球暖化與氣候變遷，寫下台灣科學教育的創舉。成員盧羿涵在北極做塑膠微粒實驗，另外還觀察到冰河與海洋交界處水流的奇特現象，回台後與同校同學組團隊持續研究一年，獲2025年第65屆全國中小學科學展覽會「地球科學類組第一名」及「探究精神獎」，透過好奇心引發假設與驗證，就是最珍貴的科學探究精神。
在極地冰封之地，台灣中學生首次站上國際氣候觀察最前線 ！三人小組盧羿涵、楊宜臻、葉于裴，憑藉《北極地區河口水體自然對流現象之實驗探討》一作，勇奪第65屆全國中小學科學展覽會「地球科學類組第一名」及「探究精神獎」雙項殊榮，掀起教育界的討論熱潮。
在北極河海交界處，觀察到被忽略的現象
故事的起點來自公視的節目《下課花路米：全球暖化系列》，在節目主持人林哲熹的帶領下，一群「探索小夥伴」踏上了前進北極的旅程，一探氣候變遷的真相。盧羿涵參加節目面試，實驗計劃是研究海水中的塑膠微粒，在北極完成採樣後，當她站在冰河流入海洋的交界處，卻意外觀察到水面下不斷冒出、如棉絮般的奇特流體，一路向海飄移。這不尋常的現象，連現場的專家也忽略的現象，反而點燃了她內心的火苗：「我想成為第一個知道的人。」
回國後盧羿涵與科展同伴展開長達一年的研究旅程，他們翻閱文獻、重建現場條件、親手設計模擬裝置，歷經超過30次失敗，終於還原了那個奇異現象的本質：原來，那是一種名為「羽流（plume）」的對流現象，源自冰融水與海水密度差異所引發的動力行為。
盧羿涵這份探究實驗的堅持和熱情，來自對世界的好奇心。她開玩笑說：「從我妹妹出生的那一刻起，我就希望自己能做到別人做不到的事，知道別人不知道的知識。」
盧羿涵原本對科展並沒有特別的想法，七年級時，自然科教師陳英杰在永續課堂上看見她發亮的眼神，經常踴躍回答問題，因此邀請她加入科展團隊，從蒐集議題，到研究三部曲—觀察、假設、驗證，一步步累積紮實的科學核心素養。
陳英杰說，「學科學，玩興很重要。」如同小孩溜滑梯，會嘗試如何溜得更快、更省力，這就是一種探究；而把自己的觀察結果和別人分享，並且聽聽別人的說法，就是探究的樂趣。樂趣，讓學習者能夠主動尋找知識、自主學習，而非被動的接收知識。
親臨北極打開眼界，青少年的提問與思辯無極限
這次親訪北極，盧羿涵覺得自己除了能實地感受北極的自然環境，驗證平日累積的科學素養與獨立思考能力，最大的收穫，是在這趟旅程中遇見很多喜歡自然的人、願意為地球發聲的人。「他們的熱情深深感染我，讓我相信，科學不只是數據與理論，更是一種關懷世界的方式。」
陳英杰指出，這不只是節目，更像是一場教育上的創舉。過去電視節目所呈現的北極，多半是在旅遊節目踩點，少了提問與思辨。《下課花路米：全球暖化系列》用孩子的視角打開了大眾的眼界，透過中小學生的好奇心，引發真實的對話，這本身就是最珍貴的科學教材。
他也進一步呼籲家長：「人是自然的一部分，讓孩子親近自然，尤其是在陌生環境中探索，是啟發科學精神最好的起點。」
帶台灣青少年前進北極，傳承科學探究精神
作為全台第一個把國中小生帶到北極的節目，《下課花路米：全球暖化系列》除了擁有黃金製作團隊，合作單位「台灣極地研究中心」（Taiwan Polar Institute）更是幕後重要的推手。極地研究中心自2021年和波蘭哥白尼大學合作，開始在北極進行研究，2022年更建立第一個台灣極地工作站，肩負推動台灣科學家參與國際科研、深化科普教育和科學外交等任務。
台灣極地研究中心副主任、中央大學水文與海洋科學研究所特聘教授錢樺坦言，最初對與兒少節目的合作並不樂觀。「極地研究節奏緊湊、任務艱鉅，中小學生能參與的幅度有限，我其實擔心會拖慢進度。」
但他也開始思考，氣候變遷衝擊最大的，正是這群下一代。如果讓科學只停留在專家與報告之中，它的影響力是有限的。「我們決定『Think Big』（大格局、大思維），讓這個節目成為跨世代對話的橋梁和指標，也讓科研的影響走得更長遠。」
節目的拍攝歷程，也讓錢樺意外找回自己投入科學的初心。「我不是為了完成報告而來，而是想成為那個站在第一線、最早知道世界正在發生什麼的人。這份熱情，其實與孩子們並無不同。」
錢樺認為，節目的最大價值是用「童心」打開了「科學的門」，把枯燥的科學變得充滿樂趣，且具感染力，能啟發中小學生對我們身處環境的關切。
學生懷抱探究精神持續研究，獲邀至中研院交流
盧羿涵在科展競賽中奪下雙料冠軍，也讓錢樺深有感觸：「她的出發點不是為了比賽，而是為了理解那片冰封海面下到底發生了什麼。這才是真正的科學家精神。」
他補充，科展的題目不用高深，但必須對自己誠實。孩子願意走出去，敢問問題、追答案，就是最好的起點。
科展雖然告一段落，但這群中學生的研究旅程仍在延續。獲獎團隊已受邀前往中央研究院地球科學研究所訪問，開啟更高層次的思考和交流。節目所拋出的問題仍在持續激盪：「全球暖化是人類造成的嗎？還是地球氣候本來就會變遷？我們是否只是加快了變化的速度？」
科學的價值，不只是尋找正確答案，更在於提問的勇氣與批判性的思考。它不只存在於實驗室，也能應用於日常之中。有些問題不一定能馬上回答，但願意問，願意去嘗試和找答案，那份探究的精神，就是改變未來的種子。
【延伸推薦】
節目｜《下課花路米：全球暖化系列》：12位關心全球暖化現象的大人小孩，將兵分三路前往北極、帛琉、挪威三地，在暖化最前線，一探氣候變遷的真相。
文章｜親眼目睹海龜排泄塑膠大便，水下攝影師在海洋中的無助瞬間
採訪撰文：黎詩彥
責任編輯：陳珊珊
核稿編輯：李羏
出刊日期：2025.8.7
政大廣電系畢業。專職作家，斜槓新聞採訪、廣告文案等媒體工作。著有《一切從信心開始》、《親愛的老公》、《你在黑夜中閃耀》、《我那不完美卻幸福的單親旅程》等。