by 廖泊喬 | 1 月 30, 2026 | 教育, 追劇學教養
精神科醫師廖泊喬分析，ADHD（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，注意力不足過動症）是大腦發育過程中，大腦前額葉皮質的「煞車系統」發育得比同齡孩子慢，當藥物發揮作用，就像是讓大腦的煞車系統運作更穩定，幫孩子爭取到關鍵一秒鐘，想發脾氣、想插嘴或面對挑釁的瞬間，能停頓選擇忍耐或轉身離開，而非失控反擊，讓孩子有機會建立正向連結，重拾自信。 電影中就讀國小五年級的小曉有ADHD特質，遭受同學霸凌與孤立。圖／《小曉》 電影《小曉》（Trouble...
by 羅怡君 | 8 月 13, 2025 | 教育, 追劇學教養
《我們與惡的距離Ⅱ》鏡頭深入角色的家庭，劇中縱火案的元兇胡冠駿從小被鑑定過動，父母用高壓方式矯正孩子，卻衍伸出悲劇的骨牌效應。身為父母的觀眾，一定能同理劇中父母親深沉的無力感：誰來接住不能選擇小孩，以及被控失格卻不能放棄的父母？當父母本身能量不足，絕對需要放下面子向外求援，接軌社會福利制度，練習接納自己與小孩的需求。 當家人出現身心狀況，其他家庭成員也需要被理解。圖／《我們與惡的距離Ⅱ》...
by 《我們與惡的距離Ⅱ》議題短片小組 | 6 月 29, 2025 | 台灣角落觀察, 社會
《我們與惡的距離Ⅱ》（以下簡稱《與惡Ⅱ》）劇中呈現的精神疾患樣態、照護困境，以及社會支持系統的不足，都映照著現實中的種種挑戰。社會工作者、精神疾病照顧者專線創辦人之一的廖福源，從專業角度解析劇中議題，並探討台灣精神照護的現狀與未來。 妄想性思覺失調患者的背後常有重大的失落與失敗。圖／《我們與惡的距離Ⅱ》 談及《與惡Ⅱ》中的角色呈現，社會工作者、精神疾病照顧者專線創辦人廖福源觀察：「以羅自強來看，他是妄想型的思覺失調，但背後有很重大的失落和失敗，例如朋友跑了、投資失敗，他很想要彌補這些東西，然後演變成妄想。」...
by 《我們與惡的距離Ⅱ》議題短片小組 | 6 月 22, 2025 | 到底要怎麼教小孩？, 教育
《我們與惡的距離Ⅱ》（以下簡稱《與惡Ⅱ》）播出後，劇中呈現的特殊需求兒童議題引發社會廣泛討論。劇中冠駿這個角色的過動症表現，以及家庭教養的困境，讓許多觀眾產生共鳴。擁有20多年特殊教育輔導經驗的特教老師曲智鑛從專業角度解讀，劇中過動症兒童問題的根源在於親子關係的建立，父母若能放下心理糾結，正確理解過動症，會更有能力去學習教養有相關特質的孩子。 罹患過動症的孩子需要長期醫療與輔導資源，更需要家庭支持。圖／《我們與惡的距離Ⅱ》...
by 陳珊珊 | 7 月 5, 2024 | 到底要怎麼教小孩？, 換個爸媽過幾天, 教育
活潑好動的勳諺喜歡打電動帶來的成就感，未來志願是當遊戲實況主，也曾因為想看遊戲實況直播，半夜偷偷爬起來用手機被抓包，爸媽常因為他的狀況而吵架。勳諺參加《換個爸媽過幾天》，體驗不被管束的自由生活，他到實況主殺梗與優格的家寄宿，體驗遊戲直播實況主的專業與撇步，在過程中更理解自己、更學習體諒爸媽的擔憂。 勳諺喜歡打電動遊戲，未來志願想當實況主。圖／《換個爸媽過幾天》...
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