by 郭子老師 | 3 月 18, 2025 | 到底要怎麼教小孩？, 教育
霸凌往往由歧視衍生，而歧視則來自於刻板印象與偏見造成的團體氛圍。在兒童發展過程中，十歲以下的孩子容易無條件接受權威，因此當《歧視的一課》國小老師做實驗時宣布「研究報告說矮個子較優秀，可享受特權」時，學生最後還是接受了這個說法，班上氣氛轉為高矮對立的緊張關係、甚至可能演變成霸凌。 一位加拿大小學老師設計「歧視實驗」希望消彌歧視與偏見。圖／《歧視的一課》...
by 劉凱莉 | 12 月 23, 2024 | 到底要怎麼教小孩？, 教育
一位加拿大小學老師苦於班上霸凌情況，取得家長校方同意後，與電視團隊進行紀錄片實驗，將學生依身高分組，兩天實驗課程中給予兩組充滿偏見的差別待遇，希望讓學生體驗被歧視的痛苦。影片播出後轟動加拿大，甚至影響了政策制定。十年後師生再聚首，有人還沒走出被霸凌陰霾，也有人認為當初只是「鬧著玩」，不是有意的。實驗不可能瞬間改善歧視狀況，老師呼籲目擊霸凌者要勇於發聲才能形成改變。 一位加拿大小學老師為學生設計了為期兩天的「歧視實驗」。圖／《歧視的一課》...
by 吳齊殷 | 9 月 2, 2024 | 到底要怎麼教小孩？, 教育
講述青少年霸凌的《沉睡的野獸》著墨在「霸凌受害者往往會被孤立」、「霸凌現象是爭奪佔據地位的展現」兩個重點，正好與我之前使用實證調查資料，以社會網絡分析方法所探析的青少年學生霸凌問題的研究發現，不謀而合。青少年對地位的追求是霸凌的核心，許多成人也同樣在追求地位、在生活中掙扎尋找自己的「棲地」，無法給予迷途少年適當的指引。 青少年對地位的追求是霸凌行為的核心。圖／《沉睡的野獸》 編按：本文討論涉及《沉睡的野獸》劇情，請斟酌閱讀。 「我們沒有惡意，但為什麼會變成這個樣子？」...
by 蘇蘇 Susu | 7 月 5, 2024 | 人物, 人物特寫, 性別
我是蘇蘇，人格測驗中屬於ENTP辯論家性格，自覺社恐卻又鼓起勇氣參加戀愛實境節目《男生男生配》。如果你在推特上看過我，是的，我也是成人影像創作者，簡稱網黃。以前我很介意別人叫我網黃，覺得那些帶有歧視意味的言論，也會讓我回想起學生時期被霸凌到想去自殺的過往。但自從參加實境節目，認識了許多在youtube、電視與電影上努力的人之後，我對網黃這個稱呼已經釋懷了，反正我就是我！獨一無二的我！這些人生的經歷與傷疤，都會幫助我更加認識自己，也希望我的故事，能鼓勵活在黑暗中的你。 蘇蘇，是成人影像創作者，簡稱網黃。圖／蘇蘇提供...
by 謝達文 | 2 月 2, 2024 | 世界那麼大, 了解我們的世界, 到底要怎麼教小孩？, 政治, 教育, 社會
「Hazing」（迎新霸凌）指美國大學兄弟會、姊妹會要求新生通過各種「試煉」才能加入的傳統，可能包括每晚被痛打、猛灌烈酒、在冰冷河中游泳等荒謬行徑。紀錄片《想加入得要命》探索為什麼學長姊會做出這些極端行為，又為什麼大部分新生都忍痛承受？ 美國眾多大學生組織有「hazing」（迎新霸凌）的傳統。圖／《想加入得要命》 「我兒子的死不是意外，是謀殺。」大學新生羅伯特·查恩的母親控訴，兒子參加學校樂隊擔任指揮，卻在足球比賽後遭迎新霸凌身亡。...
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