by 張學謙 | 9 月 15, 2023 | 到底要怎麼教小孩？, 教育
發展雙語政策時，為了保持與發展台灣語言多樣性，我們必須把語言等級的樓梯拆掉，營造多語言並存的無障礙空間。母語乘載著族群的文化、身份和靈魂，提供語言學習的基礎，讓我們理解掌握其他語言。英語必須在母語優先的多語言教育政策下，以包容母語的方式加以推廣，才能成為多語台灣的朋友。 是「雙語政策」還是「雙重壓力」？ 台灣本土語言受到中國化與全球化的雙重壓力。過去，中國化為主軸的政策推行獨尊華語，壓制了台灣本土語言的發展。近年來，雖然對本土語言較為寬容，但另一方面卻出現了以全球化為名的獨尊英語的雙語政策。...
by 許慧玲 | 8 月 16, 2023 | 到底要怎麼教小孩？, 教育, 開學症候群
透過「2030 雙語政策」（Bilingual 2030），真的能有效提升競爭力與雙語力？深耕英語教育超過20年的英文老師，認為雙語政策、城鄉教育差距或升學管道的問題，原本就會以不同方式存在，學習無法只依賴政府、學校或補習班來全然解決，需要家長們承擔起家庭教育，並參與孩子的「自主學習」，透過營造家庭雙語環境，善用免費資源，自然培養孩子的雙語力。 雙語政策不只是英語教育。圖／許慧玲提供...
by 張學謙 | 8 月 8, 2023 | 到底要怎麼教小孩？, 教育
發展雙語政策的時陣，為著保持佮發展台灣語言多樣性，咱著愛共語言等級的樓梯拆除，起造多語言並存的無障礙空間。母語車載咱的族群文化、身份佮靈魂，提供語言學習的基礎，予咱讓理解掌握其他語言。英語著愛佇母語優先的多語言教育政策下，以包容母語的方式來推廣，才會當成做多語台灣的朋友。 是「雙語政策」抑是「雙重壓力」？ 台灣本土語言受著中國化佮全球化的雙重壓力。過去，中國化為主的政策推行獨尊華語，壓制咱台灣本土語言的發展。近年來，雖然對本土語言有較寬容，毋過煞出現以全球化為名，推捒獨尊英語的雙語政策。...
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