生態

海生館創館館長方力行導讀《群》,人類文明智慧應服務海洋而非掠奪毀滅

海生館創館館長方力行導讀《群》,人類文明智慧應服務海洋而非掠奪毀滅

2004年出版的《群》描寫「具有意識」海洋的反撲,令人膽戰心驚。近年來人類對海洋資源的掠奪有增無減,每年漁業平均捕撈1600億條魚、養殖漁業潛在細菌病毒溫床危機、全球暖化造成生物演化速度無法適應……種種生態浩劫需人類改變根本心態,建設不能只是滿足人的需求,應積極加入其他生物因應環境變化的共融設計。 《群》影集改編自同名書籍,描寫海洋有意識地反撲人類世界。圖/《群》 編按:本文討論涉及《群》劇情,請斟酌閱讀。...
就算腳開刀也擋不住追鳥熱情,鳥友李正峰拍攝瀕危候鳥「黦鷸」

就算腳開刀也擋不住追鳥熱情,鳥友李正峰拍攝瀕危候鳥「黦鷸」

參加賞鳥活動後,野外生態昆蟲花草都讓我驚豔,從此賞鳥親近自然成為我生命中不可或缺的一部分,也因緣際會找到澳洲研究團隊繫放的瀕危水鳥「黦鷸」蹤影,獲媒體報導,並被記錄在候鳥遷徙影片《勇闖天際線》中。我深信「今日鳥類、明日人類」,關心鳥類就是關心人類的未來,我會一直持續追鳥人生。 黦鷸。圖片提供/李正峰 我的人生曾有過許多興趣與活動,但唯有捐血與賞鳥至今未曾間斷。 民國74年,我陪同學到關渡時遠遠的看見有人在烈日下汗流浹背扛著單筒望遠鏡找鳥,第一個浮現腦海的感覺就是「哇,瘋子!」...
「擔心」不該成為對孩子的限制,在自然中累積經驗提升體能與自信

「擔心」不該成為對孩子的限制,在自然中累積經驗提升體能與自信

現在越來越多人嘗試海洋休閒活動,但社會對於海域活動仍然有著擔心和恐懼,然而「擔心」不該成為對孩子的限制,最好的作法也許就是陪孩子學習準備,相信孩子在冒險時會對自身安全負責,而每一個階段目標的完成,父母都會看見孩子的成長與自信! 《海洋日記》的小主角們。圖/海洋日記...
六步驟實踐海洋親子共學:建立習慣的迴圈、創造海洋記憶點

六步驟實踐海洋親子共學:建立習慣的迴圈、創造海洋記憶點

孩子在海洋學習過程中,他必須練習面對許多的未知,並且學習海洋環境變化的成長體驗,運用各種能力去適應海洋,去克服恐懼,一次又一次的修正、檢視與挑戰,無形中長出了想像力、觀察力和自信心,冒險特質油然而生,也會認識到自己其實具有多樣的潛能。 《海洋日記》第三集-舟哥舟妹的無人島奇幻之旅。圖/《海洋日記》...
小一學穿救生衣、小二學浮潛……打開墾丁國小老師的獨門海洋課程

小一學穿救生衣、小二學浮潛……打開墾丁國小老師的獨門海洋課程

墾丁國小有家長在社群媒體分享孩子的海洋教育課程,令城市親友羨慕不已。在墾丁國小,一年級學穿救生衣、二年級學浮潛、三年級自由潛水、四年級SUP訓練……階段性提升學生的海域技能,更意外帶動了學習動機,因為要到戶外上海洋課,作業一定要先寫完,孩子們都拚了。 將海洋融入生活中,是許多墾丁國小學生的成長經歷。圖片提供/曾景明 我從大學畢業就直接到恆春半島任教,原本以為在墾丁只要待個兩三年就玩夠了,可以調回高雄了,沒想到遲遲無法離開那片海,就這樣在恆春半島待了二十六年,在恆春結婚定居,有了三個小孩,在恆春半島落地生根了。...