中一中音樂老師事件後，這部片為什麼老師必看？

「中一中音樂老師事件」在YouTube已破百萬點擊，每天仍有眾多的新留言討論。有校長表示，這件事無法在校務會議或教育現場上討論，只能私下和老師們以閒聊的方式聊。為什麼？

編按：Youtube上的「TCFSH生活」頻道中只有一支「臺中一中音樂科呂老師情緒失控」影片(註1)，從2022年3月11日上傳至今（截至6月20日），已經有1,095,004次點閱率，留言超過5000則。

《公視主題之夜SHOW》小編訪問三位分別為30、40、50歲不同世代的老師們，在第一時間看過這支影片的他們，對於「臺中一中音樂課師生衝突」事件，又是怎麼想的？

台北市芳和實驗中學老師何欣憓，31歲，在四月份回到母校東吳大學歷史系演講，她在和學弟妹分享自己教學經驗時，提及台中一中的音樂課衝突事件。何欣憓說：「影片中的狀況的確有可能會發生，但並不是教學現場的常態，中間可能有老師和學生之間溝通上的問題。」

「威權不只在老師身上，學生反擊的方式，也是威權的結果。」

另一位40歲、在明星高中任教20年的A老師，事發隔天，看完中一中音樂課的短片，分享她在明星高中任教十幾年後的觀察：「我常常在校內看到類似的紛爭，明星高中的學生都很聰明，其實學生們都很清楚自己的權益受損時，該透過何種法治程序去爭取，學生們也不會避諱承認，直接具名檢舉老師教學上的問題。」

A老師對影片中的中一中學生，能把民主落實在校園感到欣慰，但她也說道：「中一中的學生選擇尋求外部的媒體力量，威權不只在老師，它也在體制，也在學生上。學生反擊的方式，也是另外一種威權的結果。」

台北市芳和實驗中學校長黃琬茹，50歲，事件爆發當天就注意到這支影片，身邊的教師朋友紛紛在社群上發表看法。黃琬茹和中一中影片中的呂姓教師一樣是師大音樂系出身，也喜歡南北管音樂，能理解身為音樂課教師，相對主流科目不被重視的情形。但她也認為：「不是現在的孩子變得難教，而是大人們有沒有跟著一起調整態度。」談及這個事件，黃琬茹自信地表示：「我們學校不太可能會發生這種事情。」

校務會議或教育現場無法正式討論，因為「聽不到真心話」

看完影片她也進行反思：「這個事件是教育現場很好的借鏡，看到以後我就先在心中沙盤推演好幾次，萬一是我們學校發生類似事件該如何應變處理。」她認為最重要的就是衝突發生以後，師生的關係撕裂後要如何修復。她也坦言：「中一中的音樂課衝突事件，無法在校務會議或教育現場上，正經八百的談，只能私下和老師們用閒聊的方式去聊。」

身為一個學校的最高行政主管，黃琬茹深知這個事件是個活教材，對老師、對學生都是。身為學校的校長，要如何把這份教材發給學校的老師呢？黃琬茹曾經在課餘飯後，跟老師們非正式地閒聊。她說：「每個老師透過這個事件看到的觀點各不相同，比起正經八百的在校務會議上討論，我希望透過私下閒聊的方式，用後設的角度來了解，校內不同老師從這次的事件中看到什麼，聽到老師們真正的真心話。」

黃婉茹也說，另一個不能把這次的教育事件，正式提出來討論的原因，是擔心自己沒辦法十足的控制，如果把這個事件拿出來公開討論，恐怕又引發另外一場校園威權的爭議。她說：「比如說，老師們就可能會預測，校長你是站在哪一邊的嗎？我最後沒有付諸行動，是因為我沒有把握，可以掌握的很好。」

資深老師，真的無法跟108課綱孩子好好相處？

你是站在哪一邊？是校園裡的老師在裡討論中一中事件時，最難表態的一環。不選學生那一邊靠的人，可能就變成「老老師」。而什麼又叫做「資深老師」？大家看法都不同。在明星高中任教的A老師認為，有沒有考過三民主義（註2）是個分野。本身是威權教育養成的老師，在遇到108課綱的學生時，相對地會有適應上的困難。

芳和實驗中學老師何欣憓說道：「我在108新課綱的課程改革，擔任領域召集人時，觀察其他學校50歲以上的某部分教師，教學態度上的確是相對較保守。他們對於新課綱的改變不太能理解，老師們除傳遞知識外，為什麼需要如此大費周章。」

依教育部統計，目前台灣高級中等教育以下各級學校專任教師年齡以30至49歲居多，占比為7成。50歲以上的老師，真的無法和108課綱的孩子好好相處嗎？其實也不一定。

芳和實驗中學校長黃琬茹，在升高中求學時正好遇上台灣解嚴，原本教科書上寫的內容，瞬間一夕之間被翻盤，讓她十分困惑，過去深信不疑的課綱和教條，在高中後出現改變，身邊開始出現不一樣的言論，但當時正處於升學主義填鴨式教育下的她，並沒有深入多想。直到後來高中時經歷六四天安門事件，參加社運聲援示威，隨著解嚴，才感受到整體台灣社會氛圍逐漸變得開放。直到1994年4月10日台灣發起大遊行活動，成立四一O教改聯盟，開始推動教育改革，此時的她，正好從台灣師範大學畢業，準備從學生身份轉換成教師身份，她的人生成長經歷，正是順著台灣威權時代到民主化時代的脈動一路走來，從過去的「三民主義」演變到現在的「公民與社會」。如今教育改革已24年，她正在為台灣的實驗教育奮鬥。

老師遇到問題該問誰？老師會去諮商輔導求助嗎？

從「中一中音樂課」影片，去脈絡化的情況下，我們很難還原完整事件始末。芳和實驗中學老師何欣憓看完影片後，重新反思自己和學生溝通的狀況。她說道：「這件事反映出當台灣教師在教育現場中遇到問題時，是否能獲得足夠的協助，讓他們順應這些變化？雖然教育部也有在各校級設立諮商輔導老師，提供老師們諮詢，但真正會使用這個方式的老師又有多少人？即便評估後有教師不適任，我們是否有提供合適的退場機制？」

提及台灣教育現場不適任的教師的議題，A老師指出：「《教師法》中明列，只要教師做出哪些行為，就有機會被判定為不適任教師。但法律並沒有辦法明文規定，老師們該做些什麼，才能是位合適的好老師。這些問題在這個事件爆發後，才從老師們內部討論的圈子內，慢慢浮現到社會大眾的眼前。」

不過，老師們遇到問題，真的會去諮商輔導求助嗎？A老師說：「大部分明星高中的老師都是菁英，他們從小一路也都是菁英學校上來的，可能不會認為自己有這樣的需求。」

現在的學生，可怕到了極點？學權成為另一種威權？

回到「中一中音樂課衝突事件」來看，當校內的師生衝突問題，借助手機自媒體和媒體外部力量介入後，高喊學權是否會成為另一種新生的威權？當學生隨時隨地都可以拿出手機拍攝，教師們也或多或少，心中感到不安。「現在的學生可怕到了極點？」面對這群數位原民的15歲學生，明星高中的A老師說：「我看完影片很擔憂，害怕自己未來遇上這類型的學生，會不知道怎麼相處。」

或許新世代的校園威權，會以更多不同的形式出現在我們身邊，重新平衡老師和學生之間的權力關係。面對這個新世代的學權，黃婉茹校長說道：「或許有些老師會害怕學生使用手機，但只要事先和學生溝通好，在彼此同意和尊重的條件下，就不用太擔心。」

「老師也是人」：需要教師間由下而上支持的力量，用新思維面對孩子

隨著九年一貫教育實施，以及新108課綱發布，都在不斷地提醒老師們與時俱進，不能以舊時代的威權思維來教育孩子，必須調整自己用開放的態度和教學方式和學生相處，遇到衝突時，應該用和善的態度和孩子講道理，不應該用威權來施壓。

黃琬茹認為「老師也是人」，需同時面對教育現場學生的變動性，職場上同儕的壓力，以及來自家長的要求。她也表示：「不是所有的老師，都能和自己的同儕處得很好。但芳和實驗中學校內營造許多老師們可以共同對話的時間，利用這個時間來關注老師本身，讓彼此成為支持的力量，讓勇於創新和嘗試的老師，不要被孤立，而是被支持的。」

何欣憓則說：「我在參與北區教師共備研習時，也認識不少年紀較長的教師，勇於學習和嘗試。當教師的同儕之間形成正向的教學氛圍時，由下而上的提高老師們的自主性，就能改變教師間的文化。」雖然受什麼樣的教育，會影響我們成為什麼樣的大人，但成為大人以後，不應受限年紀，還是有能繼續挑戰和改變的機會。

註1：台中一中音樂課發生師生衝突事件：呂姓音樂老師不滿學生的報告未依要求，使用梗圖及超出課本範圍，如南北管、牽亡魂等，有反對見解而斥責學生。過程被課堂學生錄影後，上傳到網路平台，影片觀看數至今已破百萬點閱，引發社會熱議。

註2：2006年，教育部在95課綱中，將三民主義、公民與現代社會，三科合併為公民與社會。

【延伸推薦】
文章｜經歷威權教育後，我們怎麼教孩子？（唐宓）
映後論壇｜《公視主題之夜SHOW：為了秩序為你好？》
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作者：衣桂瑜

出刊日期：2022.07.01