墾丁國小有家長在社群媒體分享孩子的海洋教育課程，令城市親友羨慕不已。在墾丁國小，一年級學穿救生衣、二年級學浮潛、三年級自由潛水、四年級SUP訓練……階段性提升學生的海域技能，更意外帶動了學習動機，因為要到戶外上海洋課，作業一定要先寫完，孩子們都拚了。
我從大學畢業就直接到恆春半島任教，原本以為在墾丁只要待個兩三年就玩夠了，可以調回高雄了，沒想到遲遲無法離開那片海，就這樣在恆春半島待了二十六年，在恆春結婚定居，有了三個小孩，在恆春半島落地生根了。
墾丁國小致力發展海洋學校已經超過十年，其他多元課程也相當豐富，尤其當時的校定海洋課程專任老師是底子超強的陳淑芳老師。所以在自己的小孩要就讀國小時，就決定將孩子送去墾丁國小就讀，一年後，自己也跟著申調到墾丁國小任教。但是，調入墾丁國小時，淑芳老師就去帶班當導師了，學校改而安排我當海洋老師，負責校定海洋課程。為了讓孩子上海洋課才入學，怎麼自己變成海洋老師了？！
擔任「海洋老師」規劃課程，「玩真的」也「真的玩」
「海洋老師」一開始聽起來是非常夢幻浪漫的工作頭銜，但是接著想到自己並非海洋相關科班出身，一直以來只擔任低年級導師的我，忽然要負責全校12班的校定海洋課程，光那年暑假的備課就無比焦慮。
不過回想到自己有三個孩子，都是一出生五六個月就往海裡丟，泡海水長大的，而且在恆春半島任職二十幾年，多少參加過許多在地生態研習，為了下海也多少學了相關海洋知識，也有許多水上活動的教練朋友。所以在教室上課或許還有得加強，但是帶小孩下水倒是已經很上手了，加上當時校長也放手讓我規劃，行政團隊也都積極支援，後來學校的海洋課程就變成能下海就下海的課程方向，變成以實際親海為主軸，「玩真的」也「真的玩」的海洋特色課程。
一到六年級階段性提升海域技能，畢業典禮潛水領證書
之後經過一年的摸索與調整，課程架構逐漸穩定，目前的課程安排就是：一年級戲水，學會自己正確穿著救生衣，帶著面鏡在學區內的香蕉灣潮池漂浮戲水，消除對海的恐懼。二年級開始正式浮潛，孩子已經不需穿救生衣，靠著蛙鏡呼吸管在腰胸高度的潮池漂浮浮潛。三年級初階自由潛水，穿上蛙鞋踢動，可以到外海浮潛，並躬身潛入海中。四年級開始進行SUP訓練，學習立槳的操作，掌握板上平衡。五年級開始挑戰衝浪，延續SUP的板上平衡感，挑戰追浪奔馳的喜悅。而六年級就進入海洋訓練的最高殿堂：潛水訓練，讓孩子有機會潛入海中，親眼看見海底的實際樣貌。最後在潛水畢業典禮中，讓孩子在海中領取海洋畢業證書。
就是這樣的課程安排，讓孩子有階段性的提升學生海域相關技能，並在無法下水的冬季，安排知識性（如認識海龜、珊瑚、潮汐……等）、創作性（彩繪、海廢創作……等）的課程。
親師生合作，專業安全海洋課程令城市孩子嚮往
要將學習場域從原本相對安全的學校，延伸到相對有危險性的戶外，尤其是開放海域，首先要面對的就是家長的疑慮，初期帶孩子到海邊進行戶外課程時，仍然會有家長不放心，會到現場關心，站在珊瑚礁上緊盯著自己的小孩。
幸好主要進行海域課程的香蕉灣潮池，是封閉的海水潮池，水深在腰胸之間，加上是小班教學，也有多位老師支援，所以就比較安心。加上後來教育部活化教學與多元學習計畫經費支持，聘請的教練指導與戒護，更加的專業與安全。而且活動期間，也會有影像紀錄，讓家長看到相對安全的環境與學生開心學習的過程，就放心許多。
後來家長甚至協助提供相關在地資源，如設備添購的建議、提供活動後沖水水源，讓海洋實習課程更加安全舒適。後期還因為家長在社群媒體分享孩子在學校的各種海上課程紀錄，竟讓許多市區的親朋好友羨慕不已，讓家長也能更以孩子的發展為傲，增進家長們對學校推展海洋教育的認同，更加穩固學校推展海洋教育的發展方向。所以墾丁國小整個校定海洋課程的形成，除了要有校長的帶領、教師的推動，還要家長的支持，真的缺一不可。
戶外海洋課程提升學習動機，下一步是回饋海洋
當然，唯一不用擔心的，就是小孩的接受度，為了去海邊上海洋課，孩子們拚了，最基本的，作業一定要趕出來，誰也不想在海邊寫作業吧，是的，戶外海洋課程也意外的帶動學生學習動機。
而且，墾丁國小陸續匯集了許多愛海的教職員，12班的小學校，有18位教職員有合格潛水員執照，在師資極度缺乏、教師流動已經是常態的偏鄉小學，墾丁國小目前正式教師接近滿額，今年更只有一位老師因家庭因素申調回高雄。
而位於台灣最南端，更偏遠的墾丁國小鵝鑾分校，44個孩子中，竟有18個是遠從二三十分鐘車程外的市區來就讀的，甚至有遠從台北大安區特地轉學下來的。所以海洋教育在台灣普遍還是需要被加強推廣的部分，但是對實際執行海洋教育的墾丁國小來說，反而是學校離不開海洋了。
雖然學校有滿滿令人羨慕的親海課程，但是《海洋日記》中紀錄的孩子們，帶著學齡前就累積的濃厚海洋底蘊，以及家長陪伴在海邊成長的歷程，將海洋融入在孩子的生活中，是比學校課程更加貼近海洋的成長經歷。
看了《海洋日記》孩子們的生活，真的覺得這才是海島國家最自然的生活方式，也是學校之後所要努力的方向，讓孩子更認識海洋、爭取更多親近海洋的機會，學習更多海洋相關知識，更重要的，要了解海洋所面臨的困境，身體力行的回饋海洋，讓這片陪著我們長大的海洋能持續美麗。
接下來，墾丁國小也要規劃成立淨海小隊，與當地友善海洋的企業合作，協助訓練孩子取得開放水域潛水員執照，讓孩子實際潛入海中進行淨海行動，讓潛水也能寫入孩子的海洋日記中。
【延伸推薦】
節目｜《海洋日記》：以孩子和海洋的互動為重點，用好奇和觀察的眼光陪伴孩子們的日常生活，讓孩子們在海洋中自由發展他們童趣的靈性。
節目｜《我家住海邊》：藉由認識與紀錄八種「即將消失的傳統漁法」，看見身為海洋民族曾有的生活樣貌，及與大海相親相愛的故事。
作者：曾景明
責任編輯：陳珊珊
核稿編輯：李羏
出刊日：2023.09.01
大學畢業就到恆春半島任教，以為只會待兩三年，沒想到因為太喜歡海，就待了二十幾年。有了三個小孩，一開始請了育嬰假，陪孩子盡情的泡海水長大，沒想到玩著玩著，復職後就被新學校抓去當海洋老師了，比起老師，現在比較像水上活動教練，同事戲稱：以前在大學校是想下水卻不能下水，育嬰假的時候是想下水就可以下水，現在是不想下水也得下水。以號稱全台灣最怕冷的海洋老師自居。