一位加拿大小學老師苦於班上霸凌情況，取得家長校方同意後，與電視團隊進行紀錄片實驗，將學生依身高分組，兩天實驗課程中給予兩組充滿偏見的差別待遇，希望讓學生體驗被歧視的痛苦。影片播出後轟動加拿大，甚至影響了政策制定。十年後師生再聚首，有人還沒走出被霸凌陰霾，也有人認為當初只是「鬧著玩」，不是有意的。實驗不可能瞬間改善歧視狀況，老師呼籲目擊霸凌者要勇於發聲才能形成改變。
一個念頭，一種態度，一個行為，甚至是一個眼神，一句話，都能構成歧視與霸凌。如果沒有相同的經歷，你永遠不會理解被惡意對待的傷害，往往會成為一輩子的創傷。
「歧視」（discrimination）是早已存在數個世紀的社會議題。1970年，一位美國教師珍·艾略特（Jane Elliott）曾經將班上學生以眼睛的顏色分為「藍眼睛」與「棕眼睛」兩組進行實驗，給予差別待遇，目的是為了讓學生體驗「種族歧視」的問題。
小學老師的實驗課程，讓學生體驗受歧視與偏見的痛苦
受到艾略特老師的啟發，2006年，一位加拿大魁北克小學老師安妮·雷布蘭克也設計了自己的實驗課程。她的班級有一位因為體重過重、常被嘲笑的學生皮耶路克，安妮老師希望透過實驗，讓學生理解到歧視的問題。
加拿大公視電視台與魁北克的小學老師安妮·雷布蘭克共同合作，在取得校方與家長的同意下，進行兩天「歧視」教育的實驗課程，並將過程紀錄為《歧視的一課》紀錄片。
安妮老師開宗明義就告訴學生，這兩天要進行一個實驗，學生都躍躍欲試。安妮老師以身高134公分為界線、進行高矮分組，在這兩天的課程中，高矮兩組同學分別享有不同的偏袒對待。第一天，老師要高個子學生穿上紅背心，為他們貼上「愚笨」「動作慢」的偏見標籤，並給予矮個子學生可以提早下課的特殊待遇。有學生落淚，認為這種做法「不公平」；也有學生私下討論要去跟校長告狀「安妮老師跟以前不一樣！」
第二天立場交換，矮個子成為班上的弱勢族群。有學生在矮個子學生解不出數學時數落「你果然是個矮子」，彼此充滿敵意。安妮老師要大家畫出心情，好幾個學生畫出哭泣、悲傷的自己。
實驗結束，安妮老師集合學生，再次說明「這是實驗」，也蒐集學生的反饋：「妳以前都會鼓勵我們，鼓勵會讓我們算數學算得更好。」「我很難過，同學說因為我不高所以很笨。」有學生對另一族群說「明天就輪到你了！」沒抓到實驗重點，也讓安妮老師很沮喪，結果完全不是她預料的樣子。
但這兩天的實驗課程，的確在同儕間產生效果。原本常欺負或嘲笑人的學生也感受到被欺負的經驗，知道這很不好受，漸漸地，常被嘲弄的皮耶路克在課程後不再被同學欺負，每天可以平靜的上學，臉上終於有了笑容。
十年之後師生再聚首，被霸凌者仍未走出陰霾
《歧視的一課》播映後引發熱烈的迴響。根據資料顯示，光是在加拿大法語區700萬人口中，就高達100萬人收看，更為加拿大公視國際版權銷售創下最佳的業績。
十年後，導演瑪汀波爾多（Martyne Bourdeau）好奇當年歧視實驗課程，對於學生成長產生的影響，決定重新找回所有的同學，共同分享十年來的變化，再製作成《歧視的一課：十年之後》。橫跨十年的追蹤紀錄，不斷提出新的思考面向，這不是單純的影像創作，也是一場思維向度的革命。
《歧視的一課：十年後》的影片中，安妮老師與25位同學重新回到了當年的教室，坐回自己小學三年級的座位，重新觀看紀錄片，每個已成年的同學，看見當年的自己，玩味十足。
當年被欺負的皮耶路克，過去十年卻始終沒有走出被霸凌的陰影，一度猶豫不想參與。而在小學帶頭霸凌的三人幫同學小班、吉米、麥克，事隔十年，對於自己的霸凌行為覺得「很白痴」，但卻也直說自己不是「有意」，只是「鬧著玩」，旁觀的同學叫囂地搭建出霸凌的舞台，就像是「吸毒」般無法自拔；皮耶路克聽見霸凌者的自我反省，顯露著無奈的神情，他依舊沒有獲得一句真誠的道歉。
「我不是故意的，我不知道你會這麼在意。」看似沒有心機的惡意，往往比直球對決的暴力與霸凌，更令人氣結。而走出教室，歧視與霸凌週而復始，未曾消失⋯⋯。
目擊者要勇敢發聲，才能形成改變的力量
《歧視的一課》在世界各地傳播，成為法國高階公務員教育訓練的內容，也是許多學校教導學生面對歧視問題時的最佳教材，2012年加拿大通過了《校園騷擾法》，歧視被界定成犯罪行為需要受到法律的制裁，影像紀錄發揮了影響力，更落實了社會實踐。
紀錄片中的關鍵人物安妮老師，十年來承受著實驗的風險與各種質疑，但依然持續關心校園歧視與霸凌的問題。她指出兩天的歧視課程，當時教室內同學只是忍受「一天」，但被歧視者卻是「每天」都要跟惡劣的處境對抗。
在《歧視的一課：十年後》影片中，導演問其中一位女同學娜歐米：「妳從《歧視的一課》學到什麼？」娜歐米回答說：「想要改變現狀的渴望。」她分享，所有威嚇和歧視，很多都發生在暗地裡，被視為禁忌，沒有人討論，把問題掀開也許會被嚇到，這才是最好學到教訓的方法。
課程結束，不可能像似對歧視施展魔法，讓所有問題瞬間改變或是消失；透過不斷的討論與對話，也不可能把每個人都教育成「政治正確的機器人」，不帶任何偏見，「專業」的善待不同類的「他者」。
然而透過影片，面對歧視，我們或是學會理解，但必須做到零容忍；安妮老師呼籲：「目擊者很重要，他們才能形成改變。」每個人都應該要勇敢發聲，對受害者伸出援手，制止所有施暴者，採取行動，讓各種善意成為力量，讓備受煎熬的靈魂，走出創傷，重新願意相信愛。
【延伸推薦】
紀錄片｜《歧視的一課》：一位加拿大小學老師在班上進行兩天的「歧視實驗」，是否真能影響孩子一生？
紀錄片｜《歧視的一課：十年之後》：一位加拿大小學老師曾在班上進行「歧視實驗」。十年後，師生再聚首，當初的實驗如何影響他們的人生？
作者：劉凱莉
責任編輯：陳珊珊
核稿編輯：李羏
出刊日期：2024.12.23
自由工作者、特殊兒的家長。2000年進入職場，至今已20年，工作內容總是在影像與文字中遊走，因為不管是書籍或是影像的製作，都是從無到有，將所有的創意整理融合再創造，最後完成作品，而每一個工作，都是一種自我對話過程；工作之餘，專心陪伴著孩子健康快樂長大，幫他找到跟世界對話的方式。